domingo, 25 de abril de 2010

Actividad 13. Reflexión. ¿Pienso aplicar algo de lo aprendido a mi vida?


Pienso utilizar la experiencia que me da esta asignatura a la hora de realizar presentaciones en público en el futuro, así como realizar un uso correcto del correo electrónico. También aplicaré el conocimiento adquirido sobre la comunicación asertiva en el mundo laboral. Es una buena herramienta para exponer lo que uno piensa sin herir demasiado a la persona a la que nos dirigimos; de igual forma que si la persona con la que estamos hablando usaa una comunicación asertiva, sabré interpretar su mensaje y actuaré de forma correcta.

Actividad 13. Reflexión. ¿Que he aprendido hasta ahora?


Hasta ahora he aprendido las características de la comunicación asertiva, de documentos escritos, de mapas personales, dafos y paths, y el uso del correo electrónico. Fuera del temario de la asignatura he practicado las presentaciones y exposiciones públicas con los diferentes elementos que influyen (ordenadores, micrófonos, público, prezi, power-point...), he aprendido a realizar actas de las clases de la asignatura y tambíen he conocido los 8 objetivos del milenio de la ONU y su evolución.

Actividad 7. Mapas.¿Cómo puede afectar esto a nuestro trabajo sobre los Objetivos del Milenio?


Utilizando la planificación centrada en la persona podemos tener cuenta que: Si la persona no planifica, las cosas frecuentemente permanecen como están, perdiendo oportunidades de trabajar para alcanzar las metas deseadas.
El PATH es una herramienta que podría favorecer nuestro trabajo a corto y mediano plazo en cuanto a la organización y planificación del mismo.
Asimismo, el análisis DAFO de nuestra organización nos ayudaría a conocer tanto debilidades como fortalezas y en qué entorno estamos trabajando para así poder plantearnos estrategias que nos ayuden llevar a cabo satisfactoriamente nuestro proyecto.

Actividad 7. Mapas. Explicación de la práctica


En esta práctica hemos tenido que desarrollar 6 mapas (2 paths (uno personal y otro para el grado), 2 mapas de apoyo (uno personal y otro para el grado) y 2 análisis dafos (uno de la asignatura y otro de la titulación)).
Es una actividad interesante pues te obliga a reflexionar sobre los aspectos (objetivos, personas importantes, situación actual...) importantes que influyen en tu vida.
Frecuentemente cuando recapitulamos hacia donde vamos o sobre aspectos importantes, lo hacemos de forma mental, de manera que aquelloo que reflexionamos lo olvidamos rápidamente. Sin embargo si toda esta reflexión la registramos en formato escrito, nos será muy fácil en un futuro seguir la evolución del tema tratado, pues tendremos documentada la situación del tema en cuestión hace algún tiempo.

martes, 13 de abril de 2010

Actividad 10. Mensajes de error


Descripción
En esta actividad buscamos un mensaje de error "malo" y debemos proporcionar una mejora para el mismo. Tambien debemos describir cuando se produce generar una crítica de la mejora que se ha propuesto.

El error.
El error que se puede visualizar en la imagen aparece cuando encendemos por primera vez un computador con un sistema operativo windows que se cerró de forma incorrecta.
El lenguaje que se utiliza para describir el error es muy técnico y el usuario no puede conocer la posición de memoria a la que se está accediendo. (Status: 0xc0000225). Además, una vez que el usuario sigue los pasos para solucionar el problema (1.- Insertar disco de inicio, 2.- Escoger lenguaje y pinchar Next, 3.- Pinchar en "Repair your computer"), no conoce el efecto que se produce una vez que pincha en Reparar la computadora.

Solución.
La posible solución vendría dada por mostrar un mensaje más claro para el usuario con una interfaz más amigable.

miércoles, 17 de marzo de 2010

OPINIÓN ACTIVIDAD INDIVIDUAL 8: Plantilla de documentos


El objetivo de esta actividad es contemplar y reflexionar sobre la gran cantidad de documentos que manejamos (casi sin darnos cuenta) y que constan de una plantilla previamente diseñada. El hecho de disponer de una plantilla para estos documentos, facilita la labor para aquella persona que ha de generar dicho documento. Cumpliendo una serie de pasos conseguimos generar el documento/información de una manera más rápida, al igual que aquella persona que ha de recoger el documento, le resulta más fácil su comprehensión, pues el documento sigue un diseño predefinido y conocido por esta persona.

La lista de documentos que he generado y que puedo utilizar en la UEM es:
- Agendas
- Actas
- Diseño de alto nivel (HLD)
- Diseño detallado (DLD)
- Examen
- Test de evaluación a los profesores
- Formulario para cumplimentar la matrícula
- Expediente
- Formulario de convalidaciones de asignaturas
- Horario
- Documento de solicitud para el carné universitario

Los nombres de las plantillas que he generado son: Inspeccion.doc, Logd.doc, Logt.doc, Acta.doc, Agenda.doc, Estandar_HLD.doc

domingo, 7 de marzo de 2010

OPINIÓN ACTIVIDAD INDIVIDUAL 6: Manual de escritura

En esta actividad he aprendido las distintas fases a tratar y cuidar en toda creación de un escrito técnico.
En primer lugar debemos saber qué esperan los lectores de nuestro escrito. Antes de escribir debemos reflexionar sobre a qué grupo de personas va dirigido nuestro escrito. Para alcanzar el escrito final, es recomendable reescribir con el fin de ir ajustando nuestras ideas. El primer paso en la elaboración de un escrito es la elección del tema, y cómo para escribir debemos saber de qué escribimos, debemos estudiar sobre el tema si es necesario. Posteriormente organizaremos nuestras ideas a partir de nuestra idea controladora (la idea principal del escrito). Así creamos el primer borrador, que se revisará y se le dará forma mediante descripciones, observaciones, definiciones, clasificaciones, argumentaciones, razonamientos…
Uno de los aspectos básicos del escrito técnico es la claridad, es decir, con poca verborrea. Para ello es importante conocer el vocabulario que se puede usar (dependiendo del tema del que se escribe).
Otro aspecto a tener en cuenta es el párrafo. Conviene que cada párrafo tenga una idea, en la primera frase, y un desarrollo, en el resto.
Por último conviene cuidar la edición del texto: la estética (tipo de letra, márgenes) y la estructura visual (el índice, las secciones y subsecciones, en qué sección va cada texto…).
En general solemos pensar que sabemos escribir, cuando la realidad se encarga de mostrarnos lo contrario. En muchas ocasiones no sabemos exponer las ideas con claridad ni defender nuestras ideas. Para corregir este problema, está la enseñanza y el aprendizaje.
En resumen que el proceso de realizar un escrito requiere de varias fases y no es presentar como escrito final lo primero que se nos venga a la cabeza, si no que requiere de una metodología y un estudio que hay que seguir.